Komponen RPP

RPP merupakan salah satu perangkat mengajar bagi guru yang wajib dan harus dibuat sebulum guru melaksanakan pengajaran dalam kurun waktu tertentu yang berdasarkan atau mengacu kepada silabus. Rencana pembelajaran yang baik menurut Gagne dan Briggs (1974) dalam Majid, A. (2005:96) hendaknya mengandung tiga komponen yang disebut anchor point, yaitu: 

1. Tujuan pengajaran; 
2. Materi pelajaran, bahan ajar, pendekatan dan metode mengajar, media pengajaran dan pengalaman belajar; dan 
3. Evaluasi keberhasilan.

Komponen-komponen rencana pembelajaran menurut Moore, K.D. (2001:126) terdiri atas topik bahasan, tujuan pembelajaran (kompetensi dan indikator kompetensi), materi pelajaran, kegiatan pembelajaran, alat/media yang dibutuhkan, dan evaluasi hasil belajar.

Menurut Suryadi,  A., Mulyana,  W. (1993:21), rencana pembelajaran merupakan proyeksi guru mengenai kegiatan yang harus dilakukan siswa selama pembelajaran berlangsung. Dalam kegiatan tersebut secara terperinci dijelaskan ke mana siswa itu akan dibawa (tujuan), apa yang harus dipelajari (isi bahan pelajaran), bagaimana siswa mempelajarinya (metode dan teknik), dan bagaimana kita mengetahui bahwa siswa telah mencapainya (penilaian). Dengan demikian, komponen-komponen rencana pembelajaran yang harus ada dalam rencana pembelajaran adalah: 

1. Tujuan yang hendak dicapai, berupa bentuk-bentuk tingkah laku apa yang diinginkan untuk dimiliki siswa setelah terjadinya proses belajar mengajar, 
2. Bahan pelajaran atau isi pelajaran yang dapat mengantarkan siswa mencapai tujuan, 
3. Metode dan teknik yang digunakan, yaitu bagaimana proses belajar mengajar yang akan diciptakan guru agar siswa mencapai tujuan, dan 
4. Penilaian, yakni bagaimana menciptakan dan menggunakan alat untuk mengetahui tujuan tercapai atau tidak.

Berdasarkan uraian di atas dapat dipahami bahwa komponen-komponen rencana pembelajaran yang amat penting masuk dalam rencana pembelajaran adalah: 

1. Apa yang akan diajarkan, pertanyaan ini menyangkut berbagai kompetensi yang harus dicapai, indikator-indikatornya, serta materi bahan ajar yang akan disampaikan untuk mencapai kompetensi tersebut; 
2. Bagaimana mengajarkannya, pertanyaan ini berkenaan dengan berbagai strategi yang akan dikembangkan dalam proses pembelajaran, termasuk pengembangan berbagai aktivitas opsional bagi siswa dalam menyelesaikan tugas-tugasnya; 
3. Bagaimana mengevaluasi hasil belajarnya, pertanyaan ini harus dijawab dengan merancang jenis evaluasi untuk mengukur daya serap siswa terhadap materi yang mereka pelajari pada sesi tersebut.