Konsep dan Komponen RPP Kurikulum 2013

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah salah satu perangkat guru yang wajib dibuat sebelum mengajar dan di persiapkan sebaik-baiknya dengan melihat pedoman penyusunan RPP, jadi RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkanKD atau subtema yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.

Komponen RPP

1. identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
2. identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
3. kelas/semester;
4. materi pokok;
5. alokasi waktu, ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai;
6. Tujuan Pembelajaran,  dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
7. kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
8. materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi;
9. Metode Pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai:
10. Media, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran;
11. Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar,  atau sumber belajar lain yang relevan;
12. Langkah-langkah      pembelajaran      dilakukan      melalui      tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan
13. Penilaian hasil pembelajaran.

Prinsip RPP Kurikulum 2013

Dalam   menyusun   RPP   hendaknya   memperhatikan   prinsip-prinsip sebagai berikut.

1. Perbedaan individual peserta didik antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.
2. Partisipasi aktif peserta didik.
3. Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar, motivasi,    minat,    kreativitas,    inisiatif,    inspirasi,    inovasi    dan kemandirian.
4. Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.
5. Pemberian umpan balik dan tindak lanjutRPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi.
6. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar.
7. Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya.
8. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.

Komponen RPP

RPP merupakan salah satu perangkat mengajar bagi guru yang wajib dan harus dibuat sebulum guru melaksanakan pengajaran dalam kurun waktu tertentu yang berdasarkan atau mengacu kepada silabus. Rencana pembelajaran yang baik menurut Gagne dan Briggs (1974) dalam Majid, A. (2005:96) hendaknya mengandung tiga komponen yang disebut anchor point, yaitu: 

1. Tujuan pengajaran; 
2. Materi pelajaran, bahan ajar, pendekatan dan metode mengajar, media pengajaran dan pengalaman belajar; dan 
3. Evaluasi keberhasilan.

Komponen-komponen rencana pembelajaran menurut Moore, K.D. (2001:126) terdiri atas topik bahasan, tujuan pembelajaran (kompetensi dan indikator kompetensi), materi pelajaran, kegiatan pembelajaran, alat/media yang dibutuhkan, dan evaluasi hasil belajar.

Menurut Suryadi,  A., Mulyana,  W. (1993:21), rencana pembelajaran merupakan proyeksi guru mengenai kegiatan yang harus dilakukan siswa selama pembelajaran berlangsung. Dalam kegiatan tersebut secara terperinci dijelaskan ke mana siswa itu akan dibawa (tujuan), apa yang harus dipelajari (isi bahan pelajaran), bagaimana siswa mempelajarinya (metode dan teknik), dan bagaimana kita mengetahui bahwa siswa telah mencapainya (penilaian). Dengan demikian, komponen-komponen rencana pembelajaran yang harus ada dalam rencana pembelajaran adalah: 

1. Tujuan yang hendak dicapai, berupa bentuk-bentuk tingkah laku apa yang diinginkan untuk dimiliki siswa setelah terjadinya proses belajar mengajar, 
2. Bahan pelajaran atau isi pelajaran yang dapat mengantarkan siswa mencapai tujuan, 
3. Metode dan teknik yang digunakan, yaitu bagaimana proses belajar mengajar yang akan diciptakan guru agar siswa mencapai tujuan, dan 
4. Penilaian, yakni bagaimana menciptakan dan menggunakan alat untuk mengetahui tujuan tercapai atau tidak.

Berdasarkan uraian di atas dapat dipahami bahwa komponen-komponen rencana pembelajaran yang amat penting masuk dalam rencana pembelajaran adalah: 

1. Apa yang akan diajarkan, pertanyaan ini menyangkut berbagai kompetensi yang harus dicapai, indikator-indikatornya, serta materi bahan ajar yang akan disampaikan untuk mencapai kompetensi tersebut; 
2. Bagaimana mengajarkannya, pertanyaan ini berkenaan dengan berbagai strategi yang akan dikembangkan dalam proses pembelajaran, termasuk pengembangan berbagai aktivitas opsional bagi siswa dalam menyelesaikan tugas-tugasnya; 
3. Bagaimana mengevaluasi hasil belajarnya, pertanyaan ini harus dijawab dengan merancang jenis evaluasi untuk mengukur daya serap siswa terhadap materi yang mereka pelajari pada sesi tersebut.

RPP SMK TKJ Pemrograman WEB

Selamat pagi para Guru indonesia semoga hari ini tampak ceria pada saat beraktivitas, kali ini perangkat guru indonesia akan membagi contoh RPP SMK Jurusan Teknik Komputer Jaringan. RPP tersebut sudah di uji lewat Supervisi baik dari Kepala Sekolah maupun Pengawas dari Dinas Pendidikan Kabupaten Fakfak.
oke langsung saja silahkan lihat...

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan             : SMK YAPIS FAKFAK

Kelas/ Semester                 : X / 1

Mata Pelajaran                   : Produktif TKJ

Tema                                  : Pemrograman Web

Pertemuan ke-                   : 1 sampai dengan 2

Alokasi Waktu                    : 6 Jam pelajaran ( 6 x 45 menit)

A.     Kompetensi Inti

1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.    Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya  tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.      Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.     Kompetensi Dasar:

3.1. Memahami konsep teknologi aplikasi web

4.1. Menyajikan pelbagai teknologi pengembangan aplikasi web

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi

1.      Memahami Profesi dalam pengembangan aplikasi web

2.      Memahami Sejarah dan cara kerja web

3.      Memahami Alur pengembangan aplikasi web

4.      Menyajikan Perangkat pengembangan aplikasi web

D.     Tujuan Pembelajaran:

Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat memahami sejarah dan dasar-dasar web serta penegembangan aplikasinya.

E.     Materi Ajar

1.      Profesi dalam pengembangan aplikasi web

2.      Sejarah dan cara kerja web

3.      Alur pengembangan aplikasi web

4.      Perangkat pengembangan aplikasi web

F.     Metode Pembelajaran :

·                Metode Pembelajaran Saintifik

·                Metode Pembelajaran Simulasi/praktek

G.    Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1 sampai dengan 2

1.      Pendahuluan

·      Guru memberi salam dan menanyakan kehadiran siswa

2.      Inti

Mengamati

·                Cara kerja web

·                Penawaran layanan hosting

Menanya

·                Mendiskusikan cara kerja web

·                Mendiskusikan hosting aplikasi web

Mengeksplorasi

·                Membandingkan pelbagai penawaran hosting

·                Mengeksplorasi aplikasi-aplikasi untuk pengembangan aplikasi web

Mengasosiasi

Menyimpulkan tentang cara kerja web, hosting dan penggunaan aplikasi pengembangan aplikasi web

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil tentang cara kerja web, perbandingan pelbagai layanan hosting dan penggunaan aplikasi pengembangan web

3.      Penutup

·      Guru mengevaluasi tentang materi yang selesai diajarkan

H.     Alat dan Sumber Belajar:

1.    Alat berupa PC (personal computer) dan infocus)

2.    Sumber Belajar:

Pembelajaran TIK dengan berbasis web

Pemrograman HTML,http//:www. ilmukomputer.com

I.       Penilaian Proses dan Hasil Belajar:

·           Teknik

·           praktek

soal/tugas.

Menyelesaikan masalah tentang teknologi aplikasi web

1.    Singkatan dari apakah WWW itu?

2.    Bagaimana WWW bekerja?

3.    Apa perbedaan Web Browser dengan Web server?

Observasi

Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dengan  checklist  lembar pengamatan atau dalam bentuk lain

Aspek yang di nilai:

a.    Kecepatan (15%)

b.    Kerapian  (15 %)

c.    Teknik  (30%)

d.    Tampilan (30%)

Fakfak, ….September 2013

KEPALA SEKOLAH                                             Guru Produktif

SUMARWAN, S.Pd.                                            TEGUH HARIADI, S.Pd.

NIP. 19680814199501 001                                   NIP. 197609222OO9O91001