Analisis Buku Mata Pelajaran
|
Judul buku
|
:
|
ADMINISTRASI SERVER
|
|
Kelas
|
:
|
XI
|
|
Jenjang
|
:
|
SMK
|
|
Nama Guru
|
:
|
TEGUH HARIADI, S.Pd
|
|
Nama Sekolah
|
:
|
SMK YAPIS FAKFAK
|
|
NO.
|
ASPEK
YANG DIANALISIS
|
HASIL
ANALISIS
|
TINDAK
LANJUT HASIL ANALISIS
|
||||||
| Tidak Sesuai |
Sesuai
sebagian
|
Sesuai
|
|||||||
|
1.
|
Kesesuaian
dengan SKL
|
√
|
Saya
sebagai Guru TKJ SMK YAPIS FAKFAK belum mempunyai parameter yang tepat untuk
menganalisa kesesuaian bahan ajar dengan SKL. Tindak lanjut, Saya akan selalu
mencari informasi seluas-luasnya agar memperoleh parameter yang kesesuaian
bahan ajar dengan SKL
|
||||||
|
2.
|
Kesesuaian
dengan KI
|
√
|
Materi
pelajaran Administrasi Server sesuai dengan KI, tindak lanjut: akan dikaji
lebih lanjut agar tidak menyimpang dengan KI
|
||||||
|
3.
|
Kesesuaian
dengan KD
|
√
|
Materi
pelajaran Administrasi server sudah sesuai KD, akan tetapi guru belum
melaksanakan secara utuh, karena kurangnya informasi yang dimiliki guru.
Tindak lanjut: guru selalu mencari informasi
dengan melakukan diskusi dengan teman sejawat atau dengan orang yang
lebih berkompeten.
|
||||||
|
4.
|
Kecukupan
materi
- Ditinjau dari cakupan konsep/materi
-
Ditinjau
dari alokasi waktu
|
√
|
√
|
Ditinjau
dari cakupan materi, untuk materi pembelajaran yang pernah ada pada kurikulum
sebelumnya, materi buku ini masih kurang lengkap karena keterangan untuk
praktek masih kurang, Tindak lanjut yang dilakukan oleh guru yaitu dengan
cara mencari refrensi dari buku atau sumber lain yang srikulum lama bisa di
jadikan referensi.
|
|||||
|
5.
|
Kedalaman materi
- Ditinjau
dari pola karakteristik keilmuan
- Ditinjau
dari karakteristik siswa
|
√
√
|
|
Ditinjau
dari pola keilmuan, materi pelajaran sudah sesuai sebagian. Tindak lanjut:
dapat dilaksanakan dengan cara mencari referensi dari kurikulum sebelumnya.
Ditinjau
dari karekteristik siswa, sebagian
kurang sesuai, karena selama di SD dan SMP siswa terbiasa dengan buku
kurikulum sebelumnya, sehingga membutuhkan penyesuaian yang relatif lama.
Pada pembelajaran ditingkat satuan pendidikan sebelumnya, siswa lebih banyak
pasif terlebih di daerah papua, akan tetapi pada saat sekarang siswa dituntut
untuk aktif dalam menggali informasi. Tidak lanjut: guru akan berusaha untuk
mempelajari karakteristik siswa agar mampu mencerna materi pada buku kurikulum
2013.
|
|||||
|
6.
|
Penerapan pendekatan Scientific
|
√
|
Guru
belum terbiasa dengan pola pendekatan yang ada pada buku, karena terbiasa
dengan buku pada kurikulum sebelumnya. Tindak lanjut: guru akan selalu
menelaah buku sebelum melakukan proses pembelajaran, sehingga pendekatan Scientific dapat diterapkan.
|
||||||
|
7.
|
Penilaian autentik yang tersedia dalam buku siswa
|
√
|
Penilaian
autentik sudah sesuai, akan tetapi belum mampu untuk diterapkan secara
maksimal, karena proses penilaian yang terkesan berlapis-lapis. Tindak
lanjutnya adalah guru terus berusaha beradaptasi dengan pola yang baru.
|
||||||
